top of page
Мета: сприяти забезпеченню умов формування життєвих компетентностей школярів, здатних до творчої самореалізації і свідомого життєвого вибору, шляхом впровадження нових підходів, перспективних педагогічних ідей, інноваційних технологій навчання та виховної системи, форм і методів, які відповідали б потребам розвитку особистості, сприяли б розкриттю її талантів, духовно емоційних, розумових і фізичних здібностей та втілення в практичну діяльність.
Завдання:
- постійне вдосконалення психолого-дидактичних компетентностей з питань вибору методів і прийомів навчання та виховання;
- розробка та апробація в практику навчально-виховного процесу нестандартних прийомів активізації творчої діяльності учнів, програм розвитку в школярів життєвих компетентностей;
- забезпечення якісної базової загальноосвітньої підготовки з гуманітарним спрямуванням, що включає розвиток дитини як особистості, її нахилів, інтересів, здібностей та самовизначення, саморозвиток, самореалізацію з подальшим навчанням у вищому навчальному закладі;
- пошук різних варіантів узагальнення та розповсюдження найбільш цікавих ідей, прийомів, методичних розробок, спрямованих на розвиток творчих здібностей учнів;
- виховання школяра як громадянина України; вільної, демократичної, життєво і соціально компетентної особистості, здатної здійснювати самостійний вибір і приймати відповідальні рішення в різноманітних життєвих ситуаціях;
- створення моделей розвитку життєвих компетентностей випускника закладу;
- розробка інструментарію для моніторингового дослідження, рівня сформованості життєвих компетентностей особистості;
- забезпечення сприятливого соціально-психологічного клімату на основі інноваційних прийомів;
- удосконалення професійної компетентності педпрацівників, розвиток міжнародної співпраці в галузі освіти та стовідсоткове володіння ІКТ.
Принципи науково-методичної роботи
проблемність, ситуативність, діалогічність, науковість, перспективність, системність, прогностичність.
Підходи до організації методичної діяльності
- діагностичні анкети, опитувальники (за змістом, функціями, формою);
- відвідування уроків та позакласних заходів;
- аналіз виступів учителів на засіданнях педради, конференціях, методоб'єднаннях, педконсиліумах, участі в роботі творчих груп (педагогічне спостереження);
- бесіди (позитивне, недоліки, висновки);
- тестування (20-30 контрольних завдань), а потім опрацювання інформації.
Основна група завдань науково-методичної роботи
- розвиток загальної та духовної культури педагогічних працівників;
- нормативно-правове, науково-методичне забезпечення розвитку освіти дорослих;
- фахове вдосконалення педагогічних кадрів;
- активізація творчої діяльності педагогічних працівників;
- дидактичний розвиток систем навчання дорослих;
- збагачення методичного арсеналу, сучасних технологій навчання, виховання та управління;
- підготовка педагогічних кадрів до інноваційної та науково-методичної діяльності;
- формування у вчителів, вихователів та інших працівників готовності до роботи з обдарованими дітьми і молоддю.
bottom of page